Elevii români, primii în Europa la folosirea AI pentru teme: „Mi-a spus ChatGPT”. Cum verifică adolescenții informațiile primite de la inteligența artificială

Pentru tot mai mulți elevi, prima sursă de informații nu mai este un manual sau un motor de căutare, ci un chatbot. Întrebarea nu mai e dacă adolescenții folosesc inteligența artificială, ci dacă știu când aceasta greșește.

Elevii români, primii în Europa la folosirea AI pentru școală

În România, 82% dintre copiii de 10-16 ani au folosit cel puțin o dată în ultima lună un instrument de inteligență artificială generativă, arată studiul EU Kids Online 2026, realizat de London School of Economics și Universitatea din Oslo.

La 15-16 ani, 66% dintre adolescenții români spun că folosesc AI pentru lucrări școlare, cel mai mare procent dintre cele 19 țări analizate, înaintea Portugaliei (64%), Slovaciei (60%), Belgiei și Croației (59%), potrivit Știrile ProTV.

Folosirea începe devreme. La 10 ani, 22% dintre copiii români spun că folosesc AI pentru a scrie eseuri sau alte texte pentru școală, față de 13% în întregul eșantion european, potrivit Edupedu. În total, 45% dintre copiii români au folosit AI ca să scrie eseuri, povești sau alte texte pentru școală, iar 36% ca să rezume sau să explice texte mai lungi.

Studiul s-a bazat pe răspunsurile a 28.465 de copii de 10-16 ani din 19 țări europene, culese între aprilie 2025 și aprilie 2026.

Cifrele arată cât de des folosesc elevii AI, nu cât de bine. Procentele nu demonstrează că elevii care folosesc inteligența artificială copiază sau învață mai puțin, notează Playtech, care a analizat datele studiului.

Chatboții greșesc mai des decât cred utilizatorii

Problema e că răspunsurile primite nu sunt întotdeauna corecte. Un studiu coordonat de Uniunea Europeană de Radiodifuziune (EBU) și condus de BBC, publicat în octombrie 2025, a analizat peste 3.000 de răspunsuri date de ChatGPT, Copilot, Gemini și Perplexity la întrebări despre știri, în 14 limbi.

Rezultatele:

• 45% dintre răspunsuri aveau cel puțin o problemă importantă;
• 31% aveau probleme serioase cu sursele: lipsă, înșelătoare sau atribuite greșit;
• 20% conțineau erori majore de acuratețe, inclusiv detalii inventate sau informații depășite.

Cu toate acestea, mulți tineri au încredere în ei. Aproape jumătate dintre britanicii sub 35 de ani spun că au încredere că asistenții AI produc rezumate corecte, potrivit unei cercetări BBC publicate odată cu studiul. Iar 15% dintre tinerii sub 25 de ani folosesc deja asistenți AI ca să se informeze despre știri, arată raportul Digital News Report 2025 al Institutului Reuters.

Cum verifici ce îți spune un chatbot

Câteva reguli simple, pe care le poate aplica orice elev:

• Pune aceeași întrebare la doi-trei chatboți diferiți. Dacă răspunsurile diferă, cel puțin unul greșește. E semnalul că informația trebuie verificată.
• Cere sursele și deschide-le. Un chatbot poate cita surse care nu există sau care spun altceva decât susține el. Nu e suficient să vezi că a dat o sursă. Trebuie să verifici că sursa spune exact acel lucru.
• Verifică cifrele, datele și citatele într-o sursă independentă: un manual, un site oficial sau o publicație de încredere. Acestea sunt elementele pe care chatboții le inventează cel mai des.
• Atenție la informațiile recente. Chatboții pot avea date depășite, iar asta apărea printre erorile majore găsite în studiul EBU.
• Întreabă-te dacă răspunsul sună prea sigur. Un ton categoric nu înseamnă că informația e corectă.

Ce aduc noile programe de liceu

Elevii care au început anul acesta clasa a IX-a sunt prima generație care învață după noile programe de liceu. La Limba și literatura română, programa propune activități legate de comunicarea online. Elevii pot compara o postare sau un comentariu din social media cu un articol online, pot analiza un șir de comentarii sau un chat de grup și pot rescrie o știre ca postare pentru rețelele sociale, potrivit HotNews.

Inteligența artificială apare și ea în activitățile propuse. Programa dă ca exemplu rescrierea, cu ajutorul unui instrument AI, a unui text arhaic în româna contemporană sau a unui text regional în româna standard.

În programa pentru clasele a X-a și a XII-a apar și activități de analiză a unor articole sau postări din mediul online, pentru identificarea strategiilor de influențare, potrivit documentului publicat de Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație.