Guvernul și-a bătut joc de formarea profesională a profesorilor, iar acum îi critică

De acest sistem de cursuri, diplome și credite sunt legate inclusiv gradațiile de merit, iar acum, ministrul interimar al Educației a descoperit anomaliile impuse prin lege, deja implementate, dar dă vina pe profesori pentru lipsa de substanță a pregătirii profesionale continue și vrea să le mai taie din bani, eliminând acele gradații de merit care se iau după obținerea diplomelor. 

Conform noilor prevederi legislative care se implementează din 2025, profesorii sunt obligați să acumuleze minimum 15 credite de studii transferabile europene (ECTS) la fiecare 5 ani școlari de activitate la catedră (conform metodologiei-cadru adoptate prin Ordinul ministrului Educației și Cercetării (OMEC) nr. 3.986/2025). Reglementarea a fost introdusă în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, la capitolul referitor la formarea continuă a personalului didactic: „Articolul 188 – (1) Pentru personalul didactic, formarea continuă este un drept și o obligație. (2) Tipul programelor pentru dezvoltare în cariera didactică, asigurarea calității programelor și sistemul de acumulare a creditelor se reglementează prin metodologie aprobată prin ordin al ministrului educației, la propunerea Centrului Național pentru Formare și Dezvoltare în Cariera Didactică (CNFDCD)”.

Prin obținerea noilor competențe, profesorii ar putea avea și noi specializări, iar „personalul didactic din învățământul preuniversitar este obligat să participe cel puțin o dată la 2 ani la cel puțin un program de formare continuă acreditat, conform unui plan stabilit la nivelul unității de învățământ, pe baza analizei nevoilor de formare elaborată de CNFDCD” – prevede Legea învățământului preuniversitar. 

Citește și Principalii vinovați pentru dezastrul testelor PISA! Sabotaj uriaș: Cine a făcut praf cele 500 milioane € investite de România pentru reducerea analfabetismului funcțional

Legea a stabilit o ierarhizare bazată pe credite

Nu este vina profesorilor că li s-au impus aceste cursuri și acum sunt obligați să acumuleze între 15 și 90 de credite, pe baza acestor diplome, la fiecare cincinal.

Metodologia prevede că distribuția numărului de credite ECTS obținut, începând cu numărul minim, va respecta următoarele criterii: a) minimum 5 credite ECTS vor respecta competențele prioritare prevăzute în planul național de formare continuă în cariera didactică.

Legea mai spune că acestea sunt finanțate prin programe naționale, din bugetul Casei Corpului Didactic (CCD) sau, după caz, din finanțarea specială a unităților de învățământ pentru cheltuieli privind perfecționarea pregătirii profesionale a personalului didactic și didactic auxiliar, pentru implementarea politicilor și strategiilor Ministerului Educației. 

Tot conform legii, minimum 5 credite ECTS trebuie să respecte prioritățile la nivel școlar sau, după caz, local, în conformitate cu cartografierea periodică a nevoilor de formare la nivelul județului, realizată de CCD, sau, după caz, în funcție de nevoile de formare continuă ale personalului didactic identificate la nivelul CFDCD, fiind „finanțate din bugetul CCD sau, după caz, din finanțarea de bază a unităților de învățământ pentru cheltuieli cu pregătirea profesională, din sume defalcate din unele venituri ale bugetului de stat, prin bugetele locale”.

Așa-zisa goană după diplome e obligatorie, prin lege

Ministrul Mihai Dimian i-a criticat pe profesori, pentru „goana după diplome”, spunând că vrea eliminarea gradațiilor de merit care acum se acordă în baza participării la cursurile impuse prin lege. Profesorii sunt revoltați, pentru că nu ei au cerut acest nou sistem, iar prin modificarea legislativă, chiar Guvernul a creat o nouă industrie care se alimentează din banii alocați de la bugetul de stat sau din fonduri europene, exact așa cum s-a procedat cu formarea continuă a altor bugetari.

Legea a fost modificată cu scopul de a crește calitatea actului de predare și de a forma noi competențe pentru profesori – ceea ce ar fi fost ideal, dacă nu ar fi creat exact Guvernul acest sistem de recompense care obligă profesorii să „vâneze” sau să accepte orice curs ce le poate aduce numărul de credite necesar și bani în plus la salariu.

Practic, statul a creat „un monstru” care finanțează câteva firme privilegiate, în sectorul bugetar, iar pentru profesorii din sistemul preuniversitar se finanțează universitățile. Dar acest sistem nou nu vine cu o garanție reală pentru îmbunătățirea actului didactic, iar actualul ministru nu vede vinovăția guvernelor care au contribuit la această situație, ci îi consideră vinovați doar pe profesori.

„Programele de conversie profesională postuniversitare pentru cadre didactice sunt organizate de instituțiile de învățământ superior. Acestea se desfășoară în baza unor norme metodologice specifice, adoptate prin ordin al ministrului educației. Cheltuielile pentru formarea continuă a personalului didactic de predare din învățământ preuniversitar sunt suportate de către angajator, din sume alocate de la bugetul de stat sau din alte surse de finanțare, conform legii, cel puțin pentru obținerea numărului minim de credite ECTS prevăzut la alin. (2)”.

Citește și Profesorii fug, predau necalificații: Peste 6.300 de cadre didactice nu sunt specializate pentru orele pe care le predau

Cursuri obligatorii de prim ajutor și formator

Ministrul Mihai Dimian a declarat, cu ocazia prezentării rezultatelor testelor PISA 2025, că își dorește renunțarea la adeverințele pentru formarea continuă, precizând că nu s-ar fi făcut formare reală, ci s-ar fi urmărit doar obținerea unor diplome.  

„Insist să ne formăm, nu să obținem niște diplome. (…) Cu siguranță, acest sistem de acordare a gradațiilor de merit trebuie schimbat”, a mai afirmat ministrul interimar al Educației, bulversând și mai mult profesorii deja revoltați după tăierile succesive de buget și modificările care pe unii deja i-au lăsat cu veniturile înjumătățite, față de anul 2024.

Profesorii îl critică pe ministrul interimar, spunând că acesta nici măcar nu înțelege sistemul implementat prin noua lege, deoarece acesta a susținut că numărul de credite nu se bazează pe aceste cursuri sau diplome, dar mulți nu le pot obține altfel. 

Mai mulți profesori și directori ai unor unități de învățământ preuniversitar au declarat, pentru Jurnalul, că își doresc o formare profesională continuă reală, dar trebuie să li se ofere cursuri relevante. 

Prin lege s-a stabilit inclusiv obligativitatea de a absolvi cursuri de prim ajutor sau de formare a adulților, care se încadrează în alte categorii de formare profesională, impuse anterior și celorlalte categorii de bugetari pentru care instituțiile publice au plătit firme private. Acum, banii merg spre universități, dar și acestea au nevoie de lectori acreditați pentru a preda astfel de cursuri.

Norme care încurajează falsul și corupția

Goana după diplome în rândul profesorilor din sistemul preuniversitar a început cu o modificare mai veche a sistemului de evaluare, inclusiv pentru directorii de școli și licee, pe baza titlurilor de doctor. S-a generat un fenomen, mulți profesori optând pentru obținerea unui titlu de doctor, doar pentru a avea un punctaj mai mare la evaluarea dosarului pentru postul de director sau pentru a beneficia de sporul de doctorat. În cazul unora s-a descoperit că și-au cumpărat doctorate în Republica Moldova, costul fiind 5.000 de euro, într-o singură excursie cu autocarul, la o universitate de peste Prut. Fenomenul a început cu 10 ani în urmă.